2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷及答案九

成人高考专升本是全国统一考试，其中教育类专业考试科目是政治、英语和教育理论。以下是2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷及答案九，考试时间为150分钟，考试题型为：选择题、辨析题、简答题和论述题，共计36道小题，满分150分。安徽成人高考高起专一般只需考到160分左右即可通过，欢迎考生报考。

教育学部分

一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.我国现代学制建立于(　　)

A.盛唐

B.明末

C.清末

D.民国

2.实用主义教育学的主要代表人物是(　　)

A.梅伊曼和拉伊

B.利特和狄尔泰

C.杜威和克伯屈

D.阿普尔和吉鲁

3.热爱学生是教师应该具有的(　　)

A.政治素养

B.职业道德素养

C.知识素养

D.能力素养

4.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是(　　)

A.田径

B.体操

C.球类

D.武术

5.苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指(　　)

A.正面教育与纪律约束相结合原则

B.集体教育和个别教育相结合原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则

D.知行统一原则

6.启发性原则的提出是符合(　　)

A.教学的目的

B.教学任务

C.知识本身的特点

D.学生的认识规律

7.课外校外教育活动的主要形式是(　　)

A.群众性活动

B.小组活动

C.个人活动

D.集体活动

8.对人的身心发展起主导作用的是(　　)

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

9.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是(　　)

A.间接经验与直接经验相统一

B.教师主导作用与学生主体作用相统一

C.掌握知识与发展智力相统一

D.传授知识与品德教育相统一

10.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(　　)

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识为指导原则

D.循序渐进原则

11.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的(　　)

A.《论演说家的教育》

B.《理想国》

C.《普通教育学》

D.《教育漫话》

12.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的(　　)

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

13.知识多了，智力自然就提高了。

14.教育学等同于教育方针政策。

三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

15.班主任工作的重要意义是什么?

16.为什么说“教育救国论”是错误的。

17.试评析个人本位论的教育目的论。

四、论述题：18小题，15分。

18.论述素质教育的概念。

心理学部分

五、选择题：19～30小题。每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。

19.中枢神经系统包括脑和(　　)

A.间脑

B.脊髓

C.延脑

D.中脑

20.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为(　　)

A.先慢后快

B.先快后慢

C.时快时慢

D.均匀递减

21.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是(　　)

A.原型定向

B.原型操作

C.操作整合

D.原型内化

22.根据归因理论，下列哪些选项能增强成功的动机(　　)

A.失败是能力太差

B.失败是不够努力

C.失败是任务太难

D.成功是任务太容易

23.理论型、经济型、审美型、政治型、社会型、宗教型等是下列哪种人格类型(　　)

A.心理机能类型

B.内外倾向类型

C.社会文化类型

D.场依存与场独立类型

24.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指(　　)

A.竞争目标结构

B.合作目标结构

C.个别化目标结构

D.成就结构

25.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为(　　)

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

26.少年期性意识的最突出的特征是(　　)

A.同性、异性间无差别

B.对异性的疏离与排斥

C.对异性的关注与接近

D.对异性的追求与恋爱

27.“一题多解，演绎推理”是(　　)

A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维

D.发散思维

28.工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于(　　)

A.创造想象

B.再造想象

C.无意想象

D.记忆表象

29.由短时记忆转入长时记忆的条件是(　　)

A.思维

B.想象

C.注意

D.复述

30.“寻人启事”写成“寻γ启事”易引起注意是利用刺激物的(　　)

A.强度特点

B.活动特点

C.持续特点

D.对比特点

六、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

31.流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。

32.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

七、简答题：33～35小题，每小题8分，共24分。

33.注意具有哪些特点和功能?

34.简述助人行为的促进策略。

35.简述加德纳多元智力理论的主要观点。

八、论述题：36小题。15分。

36.试分析说明怎样激发学生的学习动机。

2020年安徽成人高考专升本《教育理论》模拟卷参考答案

1.答案：C 2.答案：C 3.答案：B 4.答案：A 5.答案：B

6.答案：D 7.答案：B 8.答案：C 9.答案：A 10.答案：D

11.答案：A 12.答案：A

13.答案：错误。要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传播知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

14.答案：错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

15.答案：(1)班主任是班集体的组织者和领导者;

(2)班主任是学生全面发展的促进者;

(3)班主任是联系班级中各科任课老师的纽带;

(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;

(5)班主任是学校领导实施教育教学计划的得力助手和骨干。

16.答案：(1)教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。

(2)“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育人手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。

17.答案：个人本位论有三个主要观点：

(1)教育目的是根据人的发展需要而制定的;(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展;(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响地发展。这种理论强调个人尊严和价值，最大缺陷是否定了社会历史条件对教育目的的制约。

18.答案：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。素质教育主要包括以下几点：

第一，“一个宗旨”，即“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨。”

第二，“两个重点”，即“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”

第三，“三个面向”“三个要义”。“三个而向”即“面向现代化、面向世界、面向未来”。“三个要义”即“面向全体学生，为学生的全面发展创造相应条件……尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”

第四，“四个统一”，即“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”

第五，“五育协调”，即把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，有机统一在教育活动的各个环节中，使它们相互渗透、协调发展。

第六，“全面贯穿”，即应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

19.答案：B 20.答案：B 21.答案：D 22.答案：B 23.答案：C

24.答案：B 25.答案：B 26.答案：B 27.答案：D 28.答案：B

29.答案：D 30.答案：C

31.答案：错误。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。凡是运用既有知识与习得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。

32.答案：错误。条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动，如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

33.答案：(1)注意的特点：①指向性;②集中性。

(2)注意的功能：①选择功能;②维持(保持)功能;③调节与监督功能。

34.答案：(1)增强责任明确性与人际相互作用;

(2)提供亲社会行为榜样;

(3)将助人行为归因于利他动机;

(4)运用社会影响策略;

(5)进行助人行为的社会实践。

35.答案：(1)加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。

(2)7种相对独立的智力成分是：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。

36.答案：(1)创设问题情境，实施启发式教学;

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩;

(4)合理设置课程结构，适当组织学习竞争;

(5)正确指导学习成绩的归因。促使学生继续努力学习;

(6)提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。

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