2021年成人高考专升本《教育理论》考情考点六

发布时间：2021-07-17浏览：728次编辑：刘老师收藏文章

成人高考专升本教育理论主要考心理学和教育学两部分，考试难度不大，基本上只需要记忆一些知识点就行了。快师教育整理出了2021年安徽成人高考专升本《教育理论》考情考点，考生只需要按照考纲的内容进行复习。同时快师教育网站也有大量的真题和模拟题，考生可直接在线练题，或者报名参加培训辅导，有意向可直接咨询17333258710。

2021年成人高考专升本《教育理论》考情考点

二、教学过程

1、教学过程概念

是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定思想品德的过程。

2、教学过程的本质

教学过程是一种特殊的认识过程,是以认识过程为基础,促进学生发展的过程。

(1)教学过程是一种特殊的认识过程。是学生在教师引导下,通过学习人类长期积累的科学文化知识,认识客观世界的过程。

(2)教学过程是以认识过程为基础促进学生发展的过程。学生处于成长发展之中,在认识客观世界的同时,也改造了主观世界,其智力、体力、思想品德与个性都获得了发展。

(3)教学过程是教学信息交流反馈和师生双边活动过程。教学中教师起主导,学生是主体,学生能动地接受教师的影响并作出反馈,教师据此适当调控。

3、教学过程的基本规律

①间接经验与直接经验相结合的规律

②教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

③掌握知识和发展智力相统一的规律

④传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学的教育性规律)

4、教学过程的基本阶段

①激发学习动机

②感知教材

③理解教材

④巩固知识

三、教学原则

1、教学原则的概念:教学原则是有效进行教学(教师和学生)必须遵循的基本要求。

2、教学原则和教学规律的区别和联系:教学规律是教学内部的本质联系,是客观的:教学原则是对教学规律的能动反映,是人们制定的,是第二性的。教学规律决定与制约教学原则,教学原则反映与体现教学规律。

3、主要的教学原则及其运用

(1)科学性与教育性相结合原则:这一原则主要反映了“传授知识与思想品德教育相统一”的教学规律。

①含义:是指教学要以马克思主义为指导,授予学生科学知识,并结合教学对学生进行社会主义品德和正确人生观科学世界观教育。做到既教书又育人。

②贯彻此原则的要求:a,保证教学的科学性；b,发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育;c,要用马克思主义的立场,观点和方法分析教材,讲解教材。d,教师要不断提高自己的专业水平和思想修养,在整个教学中贯穿对学生的思想品德教育。

(2)理论联系实际的原则:①含义:指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。②贯彻此原则的要求:a,书本知识的教学要注重联系实际;b，重视培养学生运用知识的能力;c,正确处理知识教学与技能训练的关系。d,补充必要的乡土教材。

(3)直观性原则:

①基本含义:是指教学要利用学生的多种感观和经验,通过互观形象的手段丰富学生的感性认识,帮助学生理解教材中的理论知识,

②直观手段分为:一、实物直观:b模象直观:c,语言直观。

③要求:根据教学内享,任务以及学生的年龄特点正确选择直观教具和现代化教学手段;b,直观要可讲解相结合:c,重视运用语言直观。

(4)启发性原则:

①含义:在教学中教师要承认学生的主体,注意调动他们的学习积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

②贯彻要求:a、教师要深入钻研教材,把握重点,难点和关键,激发学生学习的兴趣和求知欲:b,启发学生独立思考发展学生逻辑思维能力;c,循循善诱,调动学生学习主动性:d,建立良好的师生关系,发扬教学民主。

(5)循序渐进原则:

①含义:教学应按学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握知识和技能。

②贯彻此原则的要求:,按学科课程标准和教科书的系统进行教学,保证知识的体系和完整;b,根据学生身心发展顺序由浅入深,由易到难,由简到繁;c,教给学生系统的学习方法,培养学生系统的学习习惯。

(6)巩固性原则:

①含义:指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

②贯彻要求:a,引导学生理解知识,在理解的基础上巩固；b,重视组织各种复习,并教给学生良好的复习方法;c,加强平时各科作业和练习,在运用知识中巩固知识。d,注意对学生知识的检查。e,指导学生掌握记忆的方法。

(7)因材施教原则及贯彻要求:a,教师要从学生实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。了解学生,从实际出发进行教学;b面向大多数学生,使学习的深度与进度让大多数学习经过努力能够接受;c,针对学生的特点进行有区别的教学;d,采取有效措施使有特殊才能的学生得到充分的发展。