2017年安徽成人高考专升本《教育理论》考试真题及答案

成人高考专升本是全国统一考试，其中政治和英语是必考科目，教育类专业考试科目还有一门教育理论。以下是2017年安徽成人高考专升本《教育理论》考试真题及答案，考试时间为150分钟，考试题型为：选择题、辨析题、简答题和论述题，共计36道小题，满分150分。安徽成人高考高起专一般只需考到160分左右即可通过，欢迎考生报考。

教育学部分

一、选择题：1~12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（  ）

A.《大学》  B.《论语》  C.《学记》  D.《孟子》

2.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（  ）

A.实验教育学  B.实用主义教育学  C.文化教育学  D.批判教育学

3.在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（  ）

A.生理起源说  B.劳动起源说  C.心理起源说  D.交往起源说

4.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（  ）

A.遗传  B.环境  C.教育  D.主观能动性

5.教育活动开展的出发点和归宿是（  ）

A.教育目的  B.教育制度  C.教育内容  D.教育途径

6.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（  ）

A.单轨学制  B.双轨学制  C.分支学制  D.多轨学制

7.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？ （  ）

A.创造性  B. 主体性  C.广延性  D.间接性

8.我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（c  ）

A.小学一年级到高中阶段  B.小学三年级到初中阶段

C.小学三年级到高中阶段  D.初中到高中阶段

9.中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（  ）

A.教学目标  B.课程目标  C.课程计划  D.课程标准

10.王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（  ）

A.理论联系实际原则  B.启发性原则  C.直观性原则  D.循序渐进原则

11.张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（  ）

A.说服教育法  B.个人修养法  C.榜样示范法  D.品德评价法

12.每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是         （  ）

A.全面了解和研究学生  B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作  D.统一学校、家庭、社会的教育影响

二、辨析题：13~14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由

13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

14.所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。

三、简答题：15~17小题，每小题8分，共24分。

15.德育过程有哪些基本规律？

16.简述教育的文化功能。

17.我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？

四、论述题：18小题，15分。

18.阅读下列案例，并回答问题。

[案例]

王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊：“老师，快叫我！快叫我！”

“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢？”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”

小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。

“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”

笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了……

下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。

[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。

心理学部分

五、选择题：19~30小题。每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

19.中枢神经活动的基本过程是                                           （  ）

A.兴奋和泛化  B.兴奋和抑制  C.集中和抑制  D.集中和泛化

20.影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是                    （  ）

A.知识经验  B.刺激强度  C.兴趣爱好  D.视觉线索

21.上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是 （  ）

A.注意广度  B.注意转移  C.注意分配  D.注意起伏

22.为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是                     （  ）

A.形象记忆  B.情绪记忆  C.运动记忆  D.语义记忆

23.在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是                                （  ）

A.50%  B.100%  C.150%  D.200%

24.作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于                 （  ）

A.再造想象  B.联想  C.创造想象  D.幻想

25.下列不属于基本情绪的是                                         （  ）

A.快乐  B.激情  C.愤怒  D.恐惧

26.“随波逐流”“人云亦云”所体现的社会心理现象是                     （  ）

A.遵从  B.服从  C.众从  D.从众

27.根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是 （  ）

A.能力商低  B.努力程度  C.任务难度  D.运气好坏

28.动作技能形成的关键环节是                                         （  ）

A.概念掌握  B.言语指导  C.动作示范  D.有效练习

29.典型而稳定的心理活动的动力特征称为                             （  ）

A.性格  B.气质  C.能力  D.情绪

30.正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（  ）

A.工具性功能  B.自我防御功能  C.价值表达功能  D.社会适应功能

六、辨析题：31~32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

31. 观察是知觉的高级形式，

32.人格不具有稳定性。

七、简答题：33~35小题，每小题8分，共24分。

33.简述影响问题解决的因素。

34.简述良好意志品质的培养方法。

35.简述心理咨询的基本原则。

八、论述题：36小题。15分。

36.试述影响智力发展的因素。

2017年安徽成人高考专升本《教育理论》真题参考答案

1.C【解析】《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。

2.B【解析】在《民主主义与教育》中，杜威所阐发的教育超经济超政治、教育即生活、学校即社会、“从做中学”、“儿童中心主义”等一系列思想和主张，对当时美国新教育体制的产生和确立起到了指导作用，以至于此后的很长一段时间里，美国社会实用主义教育思想盛行。

3.C【解析】孟禄在《教育史教科书》系统阐述了西方教育从远古时代到20世纪初的发展历程。在第一章“原始教育”种，探讨原始社会教育的特点、目的、内容和方法，分析原始教育对后世教育发展的影响，明确提出了教育的心理起源论。

4.C【解析】 学习在人的身心发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。

5.A【解析】教育工作的出发点和归宿点是教育目的，同时它也是教育的核心。

6.C【解析】现代学制的基本类型有双轨学制、单轨学制和分支学制，从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制，主要包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育几个教育层次。

7.A【解析】教师劳动的特点包括：复杂性、创造性、示范性、主体性、长效性。在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，“教育机智”是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育措施解决问题的能力，反映了教师劳动的创造性。

8.A【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。可知，综合实践活动是从小学中高年级开设的，即从小学三年级开始。

9.D【解析】 《基础教育课程改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

10.C【解析】教师的八大教学原则包含：科学性与教育性原则、理论联系实际原则、直观性教学原则、启发性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、量力性原则、因材施教原则。

11.D【解析】德育方法包含说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、个人修养法、品德评价法、情感陶冶法，其中品德评价法指的是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

12.B【解析】全面了解和研究学生，是有效的进行班主任工作的前提和基础。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

二、辨析题

13.正确。

影响人的发展因素很多，主要有遗传、环境和教育三种。社会环境对人的发展有较大的影响。人一出生就与他人进行交往活动，在这种交往中，受到社会各类人的言论、行为和思想的影响，逐渐形成自己的观念和意识。这样就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主观能动性，人对于环境的影响也有制约作用。而且，教育在人的发展中起主导作用。教育，特别是学校教育能对自发的环境影响进行调节和选择，充分发挥环境中积极因素的作用，避免和消除环境中消极因素的作用，使人按照一定的方向发展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

14.正确。

课程是指为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的所有活动的总和及其有计划的进程。在我国，课程主要由一部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。第一，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。第二，学科课程标准是根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。第三，教村是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。因此，所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。

三、简答题

15. （1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期的、反复的、遂步提高的过程。

16. （1）传递与保存文化的功能。

（2）活化文化的功能。

（3）交流融合文化的功能。

（4）选择文化的功能。

（5）更新与创新文化的功能。

17. （1）遵守法律法规。

（2）遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

（3）努力学习，完成规定的学习任务。

（4）遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。

四、论述题

18.王老师在教学过程中主要贯彻了：

（1）理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。

（2）启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。

（3）因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。

【评分说明】考生若有其他合理答案，符合题意，可酌情给分。

19.B【解析】中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是指有机体某些活动的发动或加强。抑制过程是指有机体某些活动的停止或减弱。

20.A

21.C【解析】本题考查注意的品质，主要包括以下几点：（一）注意的广度（注意的范围）：注意的广度是指同一时间内，一个人能清楚地觉察到或认识到客体的数量，即注意的范围。（二）注意的稳定性（注意的持久性）：注意稳定性是指注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短。（三）注意的分配：注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同对象。（四）注意的转移：注意的转移是指人能根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。

22.D【解析】本题考查语义记忆的定义。语义记忆又称为语词逻辑记忆，是个体以词语所概括的事物之间的关系及事物之间的意义和性质为内容的记忆。

23.C【解析】一般来说，材料过多、学习程度太小或太大，都不理与知识的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%，学习的效果最好。

24.C【解析】本题考查想象的种类，包括无意想象、有意想象，其中有意想象又分为再造想象、创造想象、幻想。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立的创造出新形象的过程。

25.B

26.D

27.B【解析】根据维纳的成败归因理论，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。其中努力程度属于不稳定、内在可控的因素。

28.D【解析】 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。

29.B【解析】气质是表现在心理活动的速度、强度、灵活性方面的动力特征，气质给个体全部心理表现涂上一种独特的色彩，具有天赋性。掌握气质的概念，了解不同气质类型对人的影响。

30.A【指导解析】本题考查的是态度的功能，态度有四大功能，一是工具性功能，态度可以象工具一样，达到自己的目的。二是自我防御功能，如果人想冒犯你，你可以用严厉的态度，保护自己。三是价值表现功能，表现出自己的价值。四是认知功能。

31.正确。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动。

32.错误。

俗话说：“江山易改，禀性难移”这里的“禀性”就是指人格的稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。要想改变它，是比较困难的事情，这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

33.（1）人的知觉特点。

（2）定势与功能固着。

（3）已有知识经验。

（4）情绪与动机。

（5）个性差异。

34.（1）陶怀大志，确立崇高的理想。

（2）加强目的性教育，树立科学的世界观。

（3）从小事做起，在困难中磨炼意志。

（4）根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

35.（1）理解支持原则。

（2）保密原则。

（3）倾听原则。

（4）细致询问原则。

（5）疏导原则。

（6）促进成长原则。

（7）预防原则。

36.人的能力的巨大差异，是在遗传素质的基础上，通过环境与教育的作用，在学习与实践活动中逐步形成的。影响智力发展的因素有：

（1）遗传与营养。

（2）早期经验。

（3）教育与教学。

（4）社会实践。

（5）主观能动性。

【评分说明】没有展开论述者，酌情扣1~5分。

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