2005年安徽成人高考专升本教育理论（教育学）部分考试真题及答案

快师教育网站最新发布了2005年安徽成人高考专升本教育理论（教育学）部分考试真题及答案，可供考生学习使用！2019年安徽成人高考报名已经开始，考生复习工作也可以开展起来了。在复习期间，考生多做一些历年的考试真题，这样可以在更快的时间内了解成人高考各个科目试卷的命题规律，同时考生结合自己的经验总结出答题技巧，以更好的状态来应对今年的考试。

一、选择题：本大题共12个小题。每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、 教育学发展中逐渐形成了不同的理论派别。其中杜威倡导的是（）

A.实用主义教育学

B.实验教育学

C.文化教育学

D.批判教育学

参考答案： A

2、 著名学前教育家福禄贝尔的代表作是（）

A.《教育漫话》

B.《爱弥儿》

C.《人的教育》

D.《教育论》

参考答案： C

3、 提出“教学过程最优化”理论的教育家是（）

A.巴班期基

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.瓦根舍因

参考答案： A

4、 教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

参考答案： B

5、 我国当前的教育方针提出，教育应培养（）

A.有社会主义觉悟有文化的劳动者

B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

C.又红又专的社会主义新人

D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

参考答案： D

6、 在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指（）

A.初等教育、中等教育和职业教育

B.基础教育、职业教育和成人教育

C.幼儿教育、初等教育和中等教育

D.幼儿教育、基础教育和职业教育

参考答案： B

7、 我国现代学制建立于（）

A.盛唐

B.明末

C.清末

D.民国

参考答案： C

8、 编写教材的直接依据是（）

A.教育目的

B.课程计划

C.课程目标

D.课程标准

参考答案： D

9、 教学模式的要素主要包括（）

A.目标、原则、方法、程序

B.目标、原则、策略、方法

C.主题、目标、原则、策略

D.主题、目标、策略、程序

参考答案： D

10、 通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）

A.榜样示范

B.陶冶教育

C.自我教育

D.生态教育

参考答案： B

11、 在教学中侧重于对过程管理的评价是（）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.相对性评价

参考答案： A

12、 在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是（）

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.自我教育

参考答案： C

二、辨析题：本大题共2个题，每小题6分，共12分。先判断正确或错误，然后说明理由。

13、 社会需要是制定教育目的的惟一依据。

参考答案：（不准确或不全面）。除社会需求外，制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展的需要。

14、 德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。

参考答案：错误。因为德育过程的结果是把一定的社会道德规范转化为受教育者的品德，因此德育过程的基本矛盾应是教育者提出的德育要求和受教育者已有品德基础的矛盾。

三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。

15、教育的社会功能表现在哪些方面？

参考答案：（1）教育的政治功能，即教育为政治服务的功能。（2）教育的经济功能，即教育促进物质生产发展和改善、促进一定生产关系的功能。（3）教育的文化功能，包括传递保存文化、活化文化、交流融合文化、选择文化、更新与创造文化等功能。

16、简述教师劳动的复杂性和示范性特点。

参考答案：复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。教师的劳动是复杂的劳动。示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言教，以身作则，为人师表。这是由学生“向师性”和模仿性的心理特点决定的。

17、简述学科课程和活动课程的含义。

参考答案：学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。活动课程（又称经验课程、学生中心课程）是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。

四、论述题：本大题只有1个小题，满分15分。

18、试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

参考答案：（1）教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

（2）“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

（3）“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

（4）能够展开分析。

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